Um carinho...

terça-feira, 27 de setembro de 2011

Separação de sílabas em versos!



I
Eis aqui “algumas dicas
de separação silábica.
O assunto é moleza!!
Fácil! ... Fácil!... Com certeza!

II
Vou começar pelos Dígrafos,
qu, gu, lh, ch e nh.
Que exemplo de união!
Não esqueçam ... não esqueçam:
-"Nada de separação"!

EXEMPLOS:
queda que-da / guerra guer-ra / folha fo-lha / chuva chu-va / ninho ni-nho/

Para lembrar:
QU e GU só são dígrafos, quando:
-a letra U não for pronunciada.
-estiverem antes do E e do I.

EXEMPLOS:

III
Já os dígrafos RR, SS,
e ainda SC, e XC!!
Estes?! Vocês devem separar.
Cada um em uma sílaba,
assim ... ninguém vai errar.

EXEMPLOS:
carroça car-ro-ça
piscina pis-ci-na
pássaro pás-sa-ro
exceção ex-ce-ção

IV
E os HIATOS?? Gravem bem...
É separação total!
Vogal pra lá... vogal pra cá!
Cada qual no seu lugar.

EXEMPLOS:
saúde sa-ú-de / hiato hi-a-to / boato bo-a-to /

V
Tem uma dupla inseparável:
“A Vogal e a Semivogal”;
formando então um DITONGO...
Ficam sempre grudadinhas!
Por favor... Por favor!
Não separem as amiguinhas.

EXEMPLOS:
leiteiro lei-tei-ro / aconteceu a-con-te-ceu /

VI
Também não podem esquecer
de um TRIO bem legaL
composto de vogal, semivogal e vogal!
Formando assim um TRITONGO.
Lembrem desta afirmação:
É proibida a separação”.

EXEMPLOS:
iguais i-guais / quaisquer quais-quer /


VII
Como afirmei no início,
sâo apenas “algumas dicas”
com a intenção de ajudar.
As outras regras que faltam,
vocês devem pesquisar.








CLIQUE NA AGENDINHA E APRENDA JOGANDO!!!
"JOGO DE SEPARAÇÃO DE SÍLABAS"

segunda-feira, 22 de agosto de 2011

A LENDA DO AÇAÍ



!!22 de agosto!!
!!DIA DO FOLCLORE!!



   Há muito tempo atrás, houve na tribo dos Caiapós uma grande seca. A comida estava acabando e os índios estavam morrendo de fome, porém a população da tribo aumentava cada vez mais.
   O Cacique Tupi decretou que, daquele dia em diante, toda e qualquer criança que nascesse naquela comunidade, morreria, pois do contrário a tribo desapareceria.
   Iaçá, filha caçula do Cacique Tupi, ficou grávida e escondeu sua gravidez durante os meses consecutivos, na esperança de poder ficar com o filho.
   Mas antes de Iaçá dar à luz, Jacira e Jandira deram à luz duas lindas meninas. O cacique Tupi ignorou os lamentos e amarguras das mães e matou-as.Iaçá deu à luz um lindo menino na floresta e lá ficou durante sete dias e sete noites. Após esse período voltou para a tribo sem a criança. Trouxe-a depois de um mês, e apresentou ao pai e à tribo, implorando-lhes para que o filho vivesse na comunidade, mas o pai, por ser cacique, falou no meio da oca:
   -Muitas luas atrás, eu decretei que toda e qualquer criança que nascesse na tribo morreria. Assim como morreram as filhas de Jandira e Jacira, o mesmo farei com o filho de Iaçá.
   Iaçá implorou ao pai e ao deus Tupã que deixasse seu filho vivo, mas não foi atendida. E seu pai matou Tubiraçá, o seu neto. Iaçá chorou por vários dias a morte de seu curumim.
   Após o sétimo dia da morte do pequeno índio, Iaçá começou a ouvir choro de criança no lugar onde seu filho havia sido sepultado, mas não encontrou ali criança alguma.
   Até que um dia, ouvindo novamente o mesmo choro, pediu ao deus Tupã que devolvesse seu filho, e este, compadecido, atendeu a seu pedido. Iaçá, na porta da maloca, viu uma grande luz e saiu. Para sua surpresa, no meio da oca, lá estava Tubiraçá.
   Iaçá carregou a criança e agradeceu a Tupã por devolvê-la. Porém, quando percebeu, seus pés haviam se transformado em raízes. Ao levantar o pequeno ser, seu corpo transformou-se em uma bela palmeira e seu filho em um belo fruto.
   Pela manhã, todos da tribo viram aquela árvore e o Cacique Tupi agradeceu ao deus Tupã pelo grande acontecimento, mas o Pajé falou:
   _ Esta é Iaçá, que se juntou ao filho e nos deu um novo alimento. Então a palmeira ficou conhecida como “açaí”, que é Iaçá ao contrário.
**********************************************
O vocábulo "açaí", é oriundo do Tupi e significa fruta que chora ou deita água. Palmeira enterpe olerácea da Amazônia, de cujos frutos se faz uma espécie de refresco muito apreciável. Dela se extrai ainda um delicioso palmito.
                                        *****






quarta-feira, 17 de agosto de 2011

Dicas de Leitura!

A leitura está presente no nosso cotidiano.Ela é importante para a construção do conhecimento, e também para compreendermos o mundo, já que vivemos em uma sociedade letrada.
Pesquisei algumas dicas e espero que possam contribuir para uma leitura proveitosa.
Desejo que sejam úteis!
1-Escolha um ambiente propício para a leitura: calmo, aconchegante, e silencioso, para que não desvie a sua atenção, favorecendo a compreensão do que você estiver lendo.
2-Concentre-se na hora da leitura, fixe o seu pensamento exclusivamente na leitura.
3-Escolha livros adequados a sua faixa etária e ao seu gosto. Isso é fundamental para que você tenha mais interesse em lê-los.
4-Preste muita atenção nos detalhes, inclusive os sinais de pontuação, para não correr o risco de haver algum engano na compreensão.
5-Tenha sempre um dicionário por perto, para consultar, no caso de saber o significado de palavras desconhecidas, e também enriquecer o seu vocabulário.
6-Dê asas à imaginação. Pense nos detalhes do cenário da história, visualize mentalmente cada personagem. Se possível, sinta-se como um deles! Enfim, seja participante do enredo.
7-Leia silenciosamente! Leia em voz alta! Tudo isso contribuirá para a entonação e compreensão da história.
8-Frequente bibliotecas, livrarias e feiras. Tais ambientes irão ajudar você a apreciar os livros. Leia! Leia! Quanto mais você pratica, mais gosto terá pela leitura e consequentemente mais facilidade para compreender e interpretar textos.

... REFLEXÕES SOBRE LEITURA ...



A leitura nos torna um pensador e criador de possibilidades, desenvolvendo em nós o senso analítico e crítico.(Margarida de Navarro)

A leitura é uma porta aberta para um mundo de descobertas sem fim” (Sandra Costa)

Ler é abraçar as personagens e viver as suas aventuras. (Ana Beatriz)


A leitura de um bom livro é um diálogo incessante: o livro fala e a alma responde” (André Maurois)

A leitura reaviva a memória e nos coloca a par do desconhecido” (Orlando R. Almeida)

Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever- inclusive a sua própria história. (Bill Gates)

A leitura nos dá uma releitura de nós mesmos. E cada palavra lida, seja onde for, acrescenta sabedoria. ( Paola Rhoden)

A leitura abre as janelas do “Entendimento” e desperta do sono a “Sabedoria”. (Rafael M. de Oliveira)

Nem todo aprendizado precisa de leitura, mas toda leitura precisa de aprendizado. (Flávia Savoia)


quarta-feira, 29 de junho de 2011

Fixação (Uso dos porquês)!



1- Complete as lacunas, usando: por que, porque, porquê ou por quê:
a) Você não foi à escola ........................... ?
b) Ele chega atrasado ................................ acorda tarde.
c) Não entendo o ............................... de tanto atraso.
d) Não sei ................................... ele chega atrasado.
e) ................................. não me disse a verdade?
f) Este ....................... é um substantivo.
g) É uma conjunção .......................... liga duas orações.
h) Esta é a mulher ................................... vivo.
i) Existem quatro ................................ .

2) De acordo com o que você leu no post anterior sobre o uso dos porquês, justifique o emprego dos mesmos nos períodos a seguir:
a) Por que você não foi á festa?
..........................................................................................................
b) Gostaria de saber por que ele não me avisou sobre a viagem.
..........................................................................................................
c) Não houve aula porque faltou energia.
..........................................................................................................
d) Nem o próprio ministro sabia o porquê da inflação.
..........................................................................................................
e) A garota não veio por quê?
..........................................................................................................
3) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das frases abaixo:
a)”A maioria das pessoas não entendem ........................... existe tanta violência.
b) Há muita maldade ............................... o dinheiro é o grande envenenador da alma.
c) ......................... você está triste?
d) O cantor foi logo embora e ninguém sabe o ...................
e) O senhor não me ajudou, ....................................... ?

A)(  ) por que, por que, por quê, porque, porquê
B)(  ) por que, porque, por que, porquê, por quê.
C)(  ) por que, porquê, porque, por quê, por que
D)(  ) porque, por que, porquê, por quê, porque
E)(  ) porquê, por que, por que, porquê, por que

4) Escreva CERTO ou ERRADO diante das alternativas, de acordo com as regras dos uso dos porquês:
a) (....................) Todos temos um porquê em nossa vida.
b) (....................) Porque você me procura, se nós não temos nada em comum?
c) (....................) Não tenho razões por que desconfiar dela.
d) (....................) Alunos, por que vocês não querem estudar?
e) (....................) A falta de amor ao próximo é um dos porquês de tanta desigualdade social.
f) (.................... ) Os projetos não foram concluídos ainda, por quê?
g) (................... ) A notícia porque esperava é esta.

GABARITO
1) a) por quê   b) porque   c) porquê   d) por que   e) por que   f) porquê   g) porque    h) por que 
i) porquês

2)
a) Pergunta direta, equivalente a por qual motivo. b) Pergunta indireta, equivalente a por qual razão. c) Resposta explicativa, equivale a pois. d) Substantivo antecedido pelo artigo “O”, equivale a motivo. e) interrogação final, equivalente a por qual razão.

3) Alternativa B

4) Certas: a, c, d, e, f  Erradas: b, g.
(Fonte: Grámática em textos, Manual de Gramática, Gramática sem segredos)

sexta-feira, 24 de junho de 2011

Por que, Por quê, Porque, Porquê!

Quando ele vem separado
e sem acentuação,
e puder ser trocado
por: pelo(a)s qual(is),
por qual motivo, razão.
É usado para fazer
interrogações diretas
ou interrogações indiretas.
Exemplos:
a) Por que há poucas escolas no país? (pergunta direta= por qual motivo)
b) Não sei por que há poucas escolas no país. (pergunta indireta= por qual razão)
c)A chance por que esperava é esta. (pela qual)
Quando ele está separado,
e com acentuação,
é usado no final
de uma interrogação,
ou também se estiver seguido
de sinal de pontuação.
Exemplos:
a) O avião não decolou por quê? (final de interrogação)
b) Não sei por quê, mas acho que foi por causa da chuva. (seguido de pontuação)
Quando vem bem ligadinho,
e sem acentuação,
e indicando causa,
justificativa ou
uma explicação,
é usado na resposta
de alguma interrogação.
Exemplos:
a) O jogo foi suspenso porque o campo foi invadido pelos torcedores. (causa)
b) Não te atrases, porque este é o último ônibus. (explicação)
Quando ele vem juntinho
e com acentuação,
modificado por artigo
ou outro determinante,
É realmente “um porquê”...
Muito...muito importante!
Um porquê substantivo.
... e ainda equivalente a...
causa, razão, motivo”.

Exemplo:
Preciso descobrir o porquê desse comportamento da minha irmã.(motivo)

domingo, 29 de maio de 2011

Aprender Brincando! (Fund. I e II)

Dinâmica 1- Jogo do “Stop”
Assunto: Substantivos
Instruções:
1- A classe será dividida em seis grupos. Cada grupo deverá completar uma tabela com substantivos.
2- Faça no caderno ou em folha separada uma tabela com colunas de seis categorias de substantivos. Por exemplo: nomes de pessoas, de países, de animais, de carros, de frutas, de profissões, de objetos etc.
3- Para iniciar o jogo, será sorteada uma letra do alfabeto. Cada grupo deve completar a coluna com as palavras iniciadas pelas letras correspondentes.
4- O participante que terminar de completar primeiro todas as colunas diz “STOP”. Cada palavra que foi escrita até esse momento vale 10 pontos. Se houver palavras repetidas entre os jogadores, elas valerão 5 pontos. Ao final de cada rodada, cada jogador soma quantos pontos fez.
5- No final do jogo, ganha o grupo que fizer mais pontos.
Dinâmica 2- Vamos Brincar de Mímica?
Assunto: Verbos de Ação
Instruções:
1- A classe será dividida em dois grupos.
2- Cada grupo deve fazer uma lista com dez verbos de ação.
3- O grupo deve decidir como representar as ações expressas pelo verbo usando apenas a mímica.
4- Um componente do grupo será responsável por apresentar a palavra aos colegas.
5- Não vale falar, apenas responder com gestos “sim” ou “não” às hipóteses do colega. O grupo que acertar será o próximo a representar a mímica.
6- Vence o grupo que conseguir adivinhar mais palavras.
(Fonte: Livro: Português "Para Viver Juntos"- edições sm"-6º e 7º anos)

sábado, 28 de maio de 2011

Atividades de Fixação!

Assuntos: Tonicidade e Acentuação!

Clique nas imagens abaixo para ampliá-las!
 

terça-feira, 10 de maio de 2011

Advérbio e Locução Adverbial em Versos!



I
É a hora de aprender,
Mais um assunto gramatical,
Trata-se do Advérbio,
e da Locução Adverbial!
Não esqueça por favor...
os dois têm valor igual.

II
Eles modificam um verbo,
outro advérbio e também adjetivo!
E às vezes modificam,
até um substantivo,
acrescentando a eles,
a circunstância ou a forma
em que o fato acontece.
É só ter muita atenção!!
Aí... você não esquece.

III
Há circunstância de modo,
de dúvida e afirmação,
de tempo e intensidade,
de lugar e negação.
E para facilitar
a sua compreensão,
veja logo a seguir,
Um "Quadro de Classificação":

ADVÉRBIOS E LOCUÇÕES ADVERBIAIS
MODO: assim, melhor, pior, bem, mal, devagar, depressa, rapidamente, lentamente, ( e a maioria dos advérbios terminados em -mente); às pressas, às ocultas, às claras, à toa, frente a frente, de cor, com calma, em silêncio, de cócoras etc.
DÚVIDA: talvez, quiçá, acaso, possivelmente, provavelmente, eventualmente, porventura etc.
AFIRMAÇÃO: sim, deveras, decerto, certamente, seguramente, efetivamente, realmente, sem dúvida, com certeza, por certo etc.
TEMPO: ainda, cedo, hoje, agora, antes, depois, logo, já, amanhã, tarde, sempre, nunca, quando, jamais, ontem, anteontem, brevemente, atualmente, à noite, no meio da noite, antes do meio-dia, à tarde, de manhã, às vezes, de repente, hoje em dia, de vez em quando etc.
INTENSIDADE: muito, pouco, mais, menos, meio, bastante, assaz, demais, bem, mal, tanto, tão, quase, apenas, quanto, de pouco, de todo etc.
LUGAR: aí, aqui, acima, abaixo, ali, cá, lá, acolá, além, perto, longe, dentro, onde, atrás, fora, adiante, defronte, atrás, de cima, em cima, à direita, à esquerda, de fora, de dentro, por fora etc,
NEGAÇÃO: não, absolutamente, tampouco, nem, de modo algum, de jeito nenhum etc.

Exemplos:
a) Felizmente não houve registros de brigas entre os jogadores. (modo)
b) Provavelmente, o próximo campeonato será emocionante. ( dúvida)
c) O time jogou muito bem. (intensidade)
d) A próxima rodada não terá clássicos. ( negação)
e) Agiu com honestidade. ( modo)
f) Fui ao cinema ontem. (tempo)

IV

Atenção! Muita Atenção!-
As locuções adverbiais,
e também os advérbios,
podem ainda exprimir,
outras circunstâncias,
como estas a seguir.
( causa, finalidade, companhia, instrumento e meio)

Exemplos:
a) As crianças morrem de desnutrição nas regiões mais pobres. ( causa)
b) O trabalhador, atualmente, prepara-se melhor para o emprego. (finalidade)
c) Durante a viagem, visitamos os museus com nosso guia. (companhia)
d) O pintor retocou alguns tons, na tela, com o pincel. (instrumento)
e) Um grupo de turistas fez o passeio, de lancha, por Angra dos Reis.(meio ou modo)

V
As palavras; onde (lugar),
quando (tempo), e como (modo),
E ainda por que (causa),
São também consideradas,
Advérbios interrogativos,
Desde que sejam usadas,
em interrogações diretas,
ou interrogações indiretas.

Exemplos:
a) Onde se oferecem bolsas de estudos? (Interrogativa Direta)
b) Desejo saber onde se oferecem bolsas de estudos. ( Interrogativa Indireta)
c) Quando acabará a violência? (Interrogativa Direta)
d) Por que há desigualdade social? (Interrogativa Direta)
e) Desejo saber por que há desigualdade social. (Interrogativa Indireta).

segunda-feira, 25 de abril de 2011

Acentuação Em Versos


I
Vou apresentar agora,
Algumas "Regras de Acentuação".
São bem fáceis, acredite!
É só prestar atenção.

II
Os monossílabos tônicos,
que terminam em a(s), e(s), o(s),
e em ditongos abertos: éi(s), ói(s), éu(s),
Eles recebem  acento,
Portanto, fique atento!

Exemplos: pá(s), pé(s), nó(s), véu(s), dói, sóis...

III
As palavras OXÍTONAS,
Terminadas em a(s), e(s), o(s),
Têm acentos? Sim! Elas têm.
E as que finalizam assim: EM e ENS,
Recebem acentos também.

Exemplos: sofá(s), jacaré(s), cipó(s), armazém, armazéns.

IV
As palavras PAROXÍTONAS,
Têm mais regras pra saber,
Quando terminam em: i(s), u(s), ã(s), ão(s),
Em l, r, um, uns, n, on, ps, x,
e em ditongos também...
Coloque acento, pois convém.

Exemplos: ri(s), rus, ímã(s), órgão(s), útil, úteis, repórter(es), álbum(ns), len, prótons, ceps, rax, rio(s),

V
Quanto às PROPAROXÍTONAS,
Só tem uma regra para aprender:
Todas são acentuadas
Você não pode esquecer.
Exemplos: gina, cântico, esplêndido...

VI
E para finalizar,
veja o ú e o í
quando eles formam hiato
com a sílaba anterior...
Acentue por favor.
Exemplos: saúde, saída, heroína, egoísmo...

Observação: Não devem seguir nh e nem ditongo ( rainha, baiuca)- Sem acento.

(De minha autoria)

domingo, 24 de abril de 2011

Sílaba Tônica em Versos!

(imagem retirada do site:

Sílaba tônica é aquela,
Que mais forte é falada!
E as outras mais fraquinhas...
Átonas, são assim, chamadas.
Exemplos: macaco, nica, Tucuruí....(ca, , í, são tônicas. As outras são átonas)


Se a sílaba mais forte (tônica),
Estiver em última posição,
É chamada OXÍTONA.
Preste muita atenção!
Exemplos: vata, estudou, varal...


Quando a sílaba mais forte,
Estiver em penúltimo lugar,
Ela é PAROXÍTONA.
Cuidado pra não errar!
Exemplos: sorvete, biscoito, água...


Se a sílaba mais forte, estiver...
Em antepenúltimo lugar,
Chama-se PROPAROXÍTONA.
Vale a pena gravar!
Exemplos: dico, lâmpada, talas...


Que esses versos e rimas,
Sejam úteis... de verdade!
E que seja bem mais fácil...
Aprender “TONICIDADE”!
(De minha autoria)

quarta-feira, 20 de abril de 2011

Despedida do TREMA!

Humor faz bem!!
Não sei quem escreveu, mas quem assina é o TREMA...
É uma tremenda aula de criatividade e bom humor, por sinal, com acentuada inteligência. A consequência não poderia ser outra: uma agradável leitura...


Despedida do TREMA (  ¨ )

Estou indo embora. Não há mais lugar para mim. Eu sou o trema. Você pode nunca ter reparado em mim, mas eu estava sempre ali, na Anhangüera, nos aqüíferos, nas lingüiças e seus trocadilhos por mais de quatrocentos e cinqüenta anos.
Mas os tempos mudaram. Inventaram uma tal de "reforma ortográfica" e eu simplesmente tô fora. Fui expulso pra sempre do dicionário. Seus ingratos! Isso é uma delinqüência de lingüistas grandiloqüentes!...
O resto dos pontos e o alfabeto não me deram o menor apoio... A letra U se disse aliviada porque vou finalmente sair de cima dela. Os dois pontos disseram que eu sou um preguiçoso que trabalha deitado enquanto ele fica em pé.
Até o cedilha foi a favor da minha expulsão, aquele C cagão que fica se passando por S e nunca tem coragem de iniciar uma palavra. E também tem aquele obeso do O e o anoréxico do I. Desesperado, tentei chamar o ponto final pra trabalharmos juntos, fazendo um bico de reticências, mas ele negou, sempre encerrando logo todas as discussões. Será que se deixar um topete moicano posso me passar por aspas?... A verdade é que estou fora de moda. Quem está na moda são os estrangeiros, é o K e o W, "Kkk" pra cá, "www" pra lá.
Até o jogo da velha, que ninguém nunca ligou, virou celebridade nesse tal de Twitter, que aliás, deveria se chamar TÜITER. Chega de argüição, mas estejam certos, seus moderninhos: haverá conseqüências! Chega de piadinhas dizendo que estou "tremendo" de medo. Tudo bem, vou-me embora da língua portuguesa. Foi bom enquanto durou. Vou para o alemão, lá eles adoram os tremas. E um dia vocês sentirão saudade. E não vão agüentar!...
Nós nos veremos nos livros antigos. Saio da língua para entrar na história.

Adeus,
Trema.
(Recebi por Email, achei divertido e quis
compartilhar com você!)
(Imagens colhidas na net)

Profª Maria Marlene

domingo, 27 de março de 2011

Acentuação (Novo Acordo Ortográfico)


I

Agora, vinte e seis letras
Têm a Língua Portuguesa,
Mas as letras ( K,Y,W ), na verdade
Já eram usadas, com certeza!
Exemplos: Jackson, Washington, Kenedy, Km ...

II

O trema , ( ¨ ) pobres pontinhos!
Foram embora, podem crer.
Continuam só na fala,
Mas não precisam escrever.

Exemplo: Na sequência, serviremos linguiça para cinquenta pessoas.
Atenção!Usa-se o trema apenas em nomes como: Müller, Bündchen ...

III

Os ditongos éi e ói
Nas palavras paroxítonas,
Não precisam acentuar.
Atenção, pra não errar!
Exemplos: Aquela ideia me deixou paranoico na assembleia.

IV

Fica mantido o acento,
De troféu, herói, papéis...
Pois são palavras oxítonas,
Sejam a elas fiéis.

V

O ( i ) e ( u ) não têm acentos,
Quando um ditongo antes vem
Na feiura, bocaiuva e na baiuca...
Ih! Quanta mudança tem!

VI

Foram salvos desses cortes,
tuiuiú, teiú e Piauí...
( i ) e ( u ) na última sílaba
Muita atenção nisso aí!

VII

( ee ), ( oo)!! Vejam bem...
Perderam os seus acentos.
Creem, deem,voo, enjoo...
Precisam ficar atentos!

VIII

Agora chegou a vez
Dos acentos diferenciais
Chegam a causar confusão
Com mudanças radicais!
É o para que é verbo
É o para preposição
Polo(s), pera(s), pela(s), coa(s)...
Que tamanha confusão!

Exemplos:a) Para já esse carro, esqueci as peras no supermercado. Volto para casa pela calçada.
b) Eu pelo o pelo do corpo pelo método mais fácil.

IX

Verbo pôr é acentuado,
Pôde, no passado, é também
Mas, o pode no presente
Nada de acento, heim?
Exemplo: Vou pôr a seguinte frase na lousa: Ontem, ele não pôde sair de casa, mas hoje pode.

X

A forma e a fôrma,
Agora estão na vez...
A maneira de grafar,
Fica a gosto do freguês.
Exemplo: Pegue a forma do bolo. ( ou ) Pegue a fôrma do bolo.

XI

Têm e vêm quando estiverem no plural
Continuam acentuados.
Será que tantas mudanças,
Podem nos deixar pirados?
Exemplo: Todos os alunos vêm assistir o vídeo sobre o assunto: Os seres humanos têm direitos, mas também têm deveres a cumprir.

XII
Ah! Sumiu o acento agudo,
Do gue gui e do que qui,
Em averigue, enxague, apazigue
E também em “ ele argui”! ( que estranho, não é? )

XIII

Arre! Enfim boa notícia,
Sobre a acentuação!
As demais regras ortográficas,
Continuam como são!

Atenção!!!

As regras do novo acordo ortográfico entraram em vigor a partir do dia 1º de janeiro de 2009. Diante disso, resolvi transformar as regras em poema. Espero colaborar para uma melhor fixação, de modo mais simples e divertido.

(Profª Maria Marlene)

sábado, 26 de março de 2011

sexta-feira, 28 de janeiro de 2011

Erros Gramaticais e Ortográficos mais comuns ( II Parte)


26 - Vendeu "uma" grama de ouro. Grama, peso, é palavra masculina: um grama de ouro, vitamina C de dois gramas. Femininas, por exemplo, são a agravante, a atenuante, a alface, a cal, etc.
22 - "Porisso". Duas palavras, por isso, como de repente e a partir de.
28 - Não viu "qualquer" risco. É nenhum, e não "qualquer", que se emprega depois de negativas: Não viu nenhum risco. / Ninguém lhe fez nenhum reparo. / Nunca promoveu nenhuma confusão.
29 - A feira "inicia" amanhã. Alguma coisa se inicia, se inaugura: A feira inicia-se (inaugura-se) amanhã.
30 - Soube que os homens "feriram-se". O que atrai o pronome: Soube que os homens se feriram. / A festa que se realizou... O mesmo ocorre com as negativas, as conjunções subordinativas e os advérbios: Não lhe diga nada. / Nenhum dos presentes se pronunciou. / Quando se falava no assunto... / Como as pessoas lhe haviam dito... / Aqui se faz, aqui se paga. / Depois o procuro.
31 - O peixe tem muito "espinho". Peixe tem espinha. Veja outras confusões desse tipo: O "fuzil" (fusível) queimou. / Casa "germinada" (geminada), "ciclo" (círculo) vicioso, "cabeçário" (cabeçalho).
32 - Não sabiam "aonde" ele estava. O certo: Não sabiam onde ele estava. Aonde se usa com verbos de movimento, apenas: Não sei aonde ele quer chegar. / Aonde vamos?
33 - "Obrigado", disse a moça. Obrigado concorda com a pessoa: "Obrigada", disse a moça. / Obrigado pela atenção. / Muito obrigado por tudo.
34 - O governo "interviu". Intervir conjuga-se como vir. Assim: O governo interveio. Da mesma forma: intervinha, intervim, interviemos, intervieram. Outros verbos derivados: entretinha, mantivesse, reteve, pressupusesse, predisse, conviesse, perfizera, entrevimos, condisser, etc.
35 - Ela era "meia" louca. Meio, advérbio, não varia: meio louca, meio esperta, meio amiga.
36 - "Fica" você comigo. Fica é imperativo do pronome tu. Para a 3.ª pessoa, o certo é fique: Fique você comigo. / Venha pra Caixa você também. / Chegue aqui.
37 - A questão não tem nada "haver" com você. A questão, na verdade, não tem nada a ver ou nada que ver. Da mesma forma: Tem tudo a ver com você.
38 - A corrida custa 5 "real". A moeda tem plural, e regular: A corrida custa 5 reais.
39 - Vou "emprestar" dele. Emprestar é ceder, e não tomar por empréstimo: Vou pegar o livro emprestado. Ou: Vou emprestar o livro (ceder) ao meu irmão. Repare nesta concordância: Pediu emprestadas duas malas.
40 - Foi "taxado" de ladrão. Tachar é que significa acusar de: Foi tachado de ladrão. / Foi tachado de leviano.
41 - Ele foi um dos que "chegou" antes. Um dos que faz a concordância no plural: Ele foi um dos que chegaram antes (dos que chegaram antes, ele foi um). / Era um dos que sempre vibravam com a vitória.
42 - Ministro nega que "é" negligente. Negar que introduz subjuntivo, assim como embora e talvez: Ministro nega que seja negligente. / O jogador negou que tivesse cometido a falta. / Ele talvez o convide para a festa. / Embora tente negar, vai deixar a empresa.
43 - Tinha "chego" atrasado. "Chego"? O certo: Tinha chegado atrasado.
44 - Tons "pastéis" predominam. Nome de cor, quando expresso por substantivo, não varia: Tons pastel, blusas rosa, gravatas cinza, camisas creme. No caso de adjetivo, o plural é o normal: Ternos azuis, canetas pretas, fitas amarelas.
45 - Lute pelo "meio-ambiente". Meio ambiente não tem hífen, nem hora extra, ponto de vista, mala direta, pronta entrega, etc. O sinal aparece, porém, em mão-de-obra, matéria-prima, infra-estrutura, primeira-dama, vale-refeição, meio-de-campo, etc.46 - Queria namorar "com" o colega. O com não existe: Queria namorar o colega.47 - O processo deu entrada "junto ao" STF. Processo dá entrada no STF. Igualmente: O jogador foi contratado do (e não "junto ao") Guarani. / Cresceu muito o prestígio do jornal entre os (e não "junto aos") leitores. / Era grande a sua dívida com o (e não "junto ao") banco. / A reclamação foi apresentada ao (e não "junto ao") Procon.48- As pessoas "esperavam-o". Quando o verbo termina em m, ão ou õe, os pronomes o, a, os e as tomam a forma no, na, nos e nas: As pessoas esperavam-no. / Dão-nos, convidam-na, põe-nos, impõem-nos.49 - Vocês "fariam-lhe" um favor? Não se usa pronome átono (me, te, se, lhe, nos, vos, lhes) depois de futuro do presente, futuro do pretérito (antigo condicional) ou particípio. Assim: Vocês lhe fariam (ou far-lhe-iam) um favor? / Ele se imporá pelos conhecimentos (e nunca "imporá-se"). / Os amigos nos darão (e não "darão-nos") um presente. / Tendo-me formado (e nunca tendo "formado-me").
(Recebi por Email)